Blog de Ciencias Sociales en la educación primaria

Para esta actividad hemos creado una situación de aprendizaje para el aula para así trabajar los conocimientos sobre las dictaduras. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE PRESENTACIÓN DE POWERPOINT Durante muchos años, en España hubo un tiempo llamado franquismo, cuando Francisco Franco gobernó el país con mucha autoridad y sin que la gente pudiera elegir libremente a sus líderes. En ese tiempo, muchas personas no podían expresar sus ideas, y algunos sufrieron por pensar diferente. Es importante que conozcamos esta parte de la historia para entender por qué hoy valoramos tanto la libertad y el respeto a los derechos de todas las personas. Aprender sobre el franquismo nos ayuda a recordar que todos debemos respetar las opiniones de los demás y que la democracia nos permite vivir en un país donde todos podemos participar y ser escuchados. Así, al conocer lo que pasó, podemos cuidar y proteger la libertad para que nunca más haya situaciones donde alguien tenga que vivir con miedo o sin poder decidir...

Los Stolpersteine, o "piedras del recuerdo", son pequeños monumentos instalados en las aceras de diversas ciudades europeas para conmemorar a las víctimas del nazismo. En Madrid, este proyecto ha cobrado especial relevancia gracias al esfuerzo de Isabel Martínez y Jesús Rodríguez, quienes han colocado más de 90 de estas baldosas en la ciudad.  1. Saturnino Arroyo Alonso (1915–1941) El número 8 de la calle Duque de Osuna, en lo que antes era el 58 de la calle Leganitos, cerca de la Plaza de España. Saturnino Arroyo fue teniente de la 68 Brigada Mixta durante la Guerra Civil. Tras el exilio en Francia, pasó por varios campos de concentración franceses antes de ser detenido. 2. Manuel Salvadores Verdasco (1920–1942) A pocos metros, en la Plaza de España, se encontraba la vivienda de Manuel Salvadores Verdasco. Tras exiliarse a Francia al finalizar la guerra, se unió a una compañía de trabajadores y fue destinado a la construcción de la Línea Maginot. Fue detenido en Estrasburgo ...

 En esta actividad he grabado una pequeña entrevista junto a mi madre, en donde responde preguntas sobre la sociedad de su infancia además de como era en la infancia de mis abuelos, utilizando testimonios de oídas. Para la entrevista seguiré la siguiente guía de preguntas:  ¿Cómo describirías la sociedad en la que creció durante tu infancia y juventud? ¿Cuáles eran las principales preocupaciones o retos sociales en esa época? ¿Qué papel jugaron los medios de comunicación (radio, televisión, internet) en la sociedad durante tu vida? ¿Qué sistemas políticos o gobiernos predominaban durante tu juventud? ¿Hubo algún evento político importante que marcara tu vida? ¿Cómo afectaron esos eventos políticos a tu familia? ¿Qué tecnologías recuerdas que revolucionaron la vida cotidiana en t u época? ¿Cómo cambió la forma de comunicarse y trabajar a lo largo de tu vida? ENTREVISTA AQUÍ

En esta primera imagen esta mi abuelo materno, esta foto esta sacada en Alemania, en Friburgo. La historia de esta foto se encuentra en la localización. Mi abuela nació en la antigua ciudad de Königsberg, ahora Kaliningrado. Mi abuela nació seis años antes de la segunda guerra mundial y tras la llegada de esta y la invasión por parte de Rusia de su ciudad natal mi abuela fue prisionera en un campo de trabajos forzados rusos hasta su liberación. Tras esto mi abuela emigró a Friburgo donde años mas tarde, en el edificio que se ve al fondo mis abuelos se conocieron cuando mi abuelo fue a un viaje de negocios al hotel que hay en el fondo de la imagen.  En esta segunda foto esta mi madre frente a un bonito paisaje, la historia de esta foto se encuentra en el pueblo del fon y lo que queda de un puente. Esta imagen esta tomada en la frontera entre Alemania y Polonia. El pueblo que se encuentra al fondo era parte de Alemania antes de la Segunda guerra mundial. Tras todos los acontecimiento...

Para esta actividad se nos repartieron tres tipos de monedas de cambio. En primer lugar teníamos el dinero, en segundo lugar teníamos las materias primas y por último teníamos las manufacturas. Para este juego teníamos que negociar con otros grupos e ir intercambiando nuestras fichas con las del resto, además podíamos transformar las materias primas en manufactura.  A lo largo del juego veíamos la evolución de la economía y veíamos como ciertas monedas de cambio iban perdiendo o ganando valor a lo largo del juego. Apuntamos todas nuestras transacciones en una hoja y al final del juego vimos cuanto habíamos ganado o perdido. Con este juego se pretendía conocer de primera mano la economía, ver como evoluciona e intentar establecer un balance entre las tres monedas de cambio para estar abastecido de las tres pero sin provocar una perdida en su valor. Además realizamos un test antes de la actividad para ver que conocimientos teníamos sobre la economía previos a la actividad.

  En estos dos mapas podemos ver un modelo de ciudad en la primera, y mi pueblo, Cerceda, en la segunda imagen. En ambas imágenes hay un análisis de la zona para comprender mejor como están hechas las ciudades y los pueblos y como se llevan a la realidad. En amarillo podemos ver el denominado casco histórico, en morado podemos ver los ensanches, que son añadidos posteriores a una ciudad donde podemos ver que tiene una forma con edificios cuadrados. En rosa y azul podemos ver los núcleos urbanos y por ultimo en verde podemos apreciar las zonas verdes del municipio como los parques. Con esta actividad podemos comprender como han ido evolucionando las ciudades y conocer asi mejor nuestra zona su historia y su evolución.

  La tarea consiste en analizar distintas rutas comerciales o migratorias realizadas en cuatro momentos históricos: 1348, 1482, 1650 y 2023. Para cada una, se deben identificar las mejores formas de realizar esos trayectos teniendo en cuenta los medios de transporte disponibles en cada época, su contexto histórico y geográfico. 1348 - Ruta desde Venecia a Xian:  La Ruta de la Seda era clave para el comercio entre Europa y Asia; sin transporte moderno, se dependía de rutas terrestres organizadas en caravanas. 1482 - Ruta desde Lisboa a Macao: La navegación era clave para las potencias europeas. Portugal desarrolló rutas marítimas para evitar el dominio terrestre del comercio oriental. 1650 - Ruta desde Sevilla a Filipinas: Ruta característica de la expansión española por América y Asia. Se necesitaba experiencia naval y meses de travesía oceánica.  2023 - Ruta desde Hamburgo a Singapur: La velocidad y conectividad global permiten realizar esta ruta en pocos ...

La tarea propuesta en esta situación de aprendizaje tiene como objetivo principal analizar los fenómenos migratorios actuales desde una perspectiva crítica y reflexiva. A través de una metodología activa, que incluye trabajo en grupo, debate, y reflexión escrita. Se busca que el alumnado comprenda qué es la migración, cuáles son sus causas, y cómo impacta a nivel demográfico y social. El análisis de rutas migratorias y la interpretación de pirámides poblacionales complementan esta comprensión. En cuanto al paradigma auto percibido,  positivista , se basa en la objetividad, el uso de datos cuantificables y el método científico. Aunque algunos elementos del diseño, como la interpretación de pirámides y el análisis de causas demográficas, reflejan este enfoque, el componente de reflexión, debate y análisis social va más allá de un enfoque puramente positivista. De hecho, se aprecia una dimensión socio crítica, al fomentar la reflexión sobre la realidad social y sus injusticias, promov...

¿Qué papel juega la enseñanza de las Ciencias Sociales en la educación? La enseñanza de las Ciencias Sociales ocupa un lugar fundamental en la educación porque nos permite entender el mundo en el que vivimos, desde su pasado hasta su presente. Como estudiante de Magisterio, creo que las Ciencias Sociales no solo transmiten conocimiento sobre hechos históricos, geografía o economía, sino que también forman ciudadanos conscientes, capaces de analizar problemas sociales, valorar la diversidad cultural y participar en la construcción de un mundo más justo. En el aula, las Ciencias Sociales no se limitan a enseñar fechas o nombres importantes; van más allá, ayudándonos a conectar los eventos del pasado con los problemas actuales, como la desigualdad, el cambio climático o los derechos humanos. Además, estas materias fomentan el pensamiento crítico, ya que los alumnos aprenden a interpretar fuentes, cuestionar versiones oficiales y construir sus propias opiniones con base en evidencia. Como ...

El podcast es una herramienta muy útil en el aula porque permite aprender de una manera diferente, más flexible y entretenida. En el caso de la historia, ayuda a contar los eventos como si fueran cuentos o relatos, usando voces, música y sonidos que hacen que todo se sienta más real y emocionante. Esto ayuda a los estudiantes a imaginar mejor lo que pasó y a recordarlo con más facilidad. Además, los podcasts se pueden escuchar en cualquier momento, ya sea en clase o fuera de ella, lo que permite repasar o entender algo que no quedó claro. También son una gran opción para quienes tienen dificultades leyendo o prefieren escuchar para aprender. Por otro lado, ayudan a desarrollar la atención y el pensamiento crítico, ya que invitan a reflexionar sobre lo que se escucha. En general, hacen que aprender sea más interesante y accesible para todos. En mi caso, al elaborarlo me ha ayudado a comprender un conocimiento histórico, como lo fue la transición de manera mas sencilla, resumiendo y sint...